DASInklusive Bildung Von sehbehinderte Studierende ist eine Priorität, die nicht länger warten kann. Jeden Tag stehen diese Schüler vor großen Herausforderungen, die ihre Ausbildung behindern könnten. Frankreich machte einen Sprung nach vorne mit der Gesetz von 2005 über Chancengleichheit und Chancengleichheit, ebnen wir den Weg für bessere Barrierefreiheit der Schule. Begleitpersonen wie die AESH sind da, um sie zu unterstützen, aber ist das genug? Es gibt nach wie vor Probleme: begrenzte Lehrerausbildung, Mangel an geeigneten Hilfsmitteln und zu viele Kinder, die immer noch in die Schule verbannt werden spezialisierte Einrichtungen Mangel an ausreichender Unterstützung im regulären Unterricht.
In einem vorheriger Artikel, wir haben über die erzielten Fortschritte gesprochen und gleichzeitig betont, dass noch ein langer Weg vor uns liegt. Die eigentliche Herausforderung liegt in einer Unterrichten angepasst, das jedem sehbehinderten Schüler den gleichen Zugang zum Erfolg garantiert, genau wie seinen Klassenkameraden. Digitale Tools und unterstützende Technologien sind großartige Verbündete, müssen aber dennoch effektiv in den Schulalltag integriert werden. Stellen Sie sich eine vor Erziehung wo die spezifischen Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers von Anfang an berücksichtigt werden, wo der Erfolg nicht mehr von der Vision abhängt, sondern vom Lernwillen und den verfügbaren Ressourcen. Es ist diese integrative Vision, die wir erreichen müssen.
Aus diesem Grund bieten wir Ihnen an, die spezifischen Bedürfnisse sehbehinderter Schüler sowie die Wege, die Sie einschlagen müssen, um Fachlehrer oder AESH zu werden, besser zu verstehen, um zu ihrem akademischen Erfolg beizutragen.
Sehbehinderte Schüler und ihre spezifischen Bedürfnisse verstehen
Les sehbehinderte Studierende stellen je nach Art und Grad ihrer Behinderung unterschiedliche Bedürfnisse dar. Einerseits bezieht sich Sehschwäche auf ein Teilsehen, das häufig auf eine schlechte Wahrnehmung von Licht oder verschwommenen Formen beschränkt ist. Diese Schüler haben möglicherweise Schwierigkeiten, gedrucktes Material zu lesen oder visuellen Präsentationen im Unterricht zu folgen. Andererseits bedeutet totale Blindheit das völlige Fehlen des Sehvermögens, weshalb taktile oder auditive Lernmethoden erforderlich sind, um den Zugang zu Informationen zu ermöglichen.
Die Auswirkungen auf das Lernen sind beträchtlich. La Lesen Und dieschreiben, die traditionell visuell durchgeführt werden, werden zu komplexen Prozessen. Sehbehinderte Menschen profitieren oft von vergrößerten Texten oder Vergrößerungssoftware, während blinde Menschen Braille-Medien und Sprachsynthesetools benötigen. Die digitale Technologie hat dank Tablets und Screenreadern auch den Zugang zu Bildungsinhalten erleichtert.
Die Bildungsbedürfnisse dieser Schüler beschränken sich nicht auf Werkzeuge. DIEschulisches Umfeld muss sich auch anpassen: Eine klare Organisation und ein leicht navigierbarer Raum tragen dazu bei, Verwirrung zu vermeiden und Autonomie zu fördern. Verständnis und Geduld sind der Schlüssel zur Unterstützung dieser Schüler, ebenso wie die Fähigkeit, zwischen den Unterrichtsmethoden zu unterscheiden. Die Anpassung der Übungen, die Einräumung von mehr Zeit für bestimmte Aufgaben und der Einsatz sensorischer Unterstützung sind wichtige Strategien, um eine gerechte Bildung zu gewährleisten.
Die Rolle des Lehrers ist daher von zentraler Bedeutung. Er muss nicht nur die technologischen Werkzeuge beherrschen, sondern auch wissen, wie er seinen Ansatz an jeden Schüler anpassen kann. Eine differenzierte Pädagogik, die die Stärken und Schwächen jedes Schülers berücksichtigt, ermöglicht die Schaffung eines Umfelds voninklusives Lernen und lohnend für alle.
Um mehr zu erfahren, laden wir Sie ein, sich die Videoserie des Kanals anzusehen Generaldirektion für Bildung und Lehre von Französisch-Polynesien, deren erste Folge wir Ihnen unten anbieten.
Karrieren in der Lehre und Unterstützung sehbehinderter Menschen
Es ist schwierig, die Zahl der ausgebildeten Lehrer genau zu beziffernUnterricht sehbehinderter Schüler in Frankreich, aber ihre Seltenheit ist sehr real. In einigen Gebieten, insbesondere in ländlichen Gebieten, ist der Fachkräftemangel eklatant. Laut einem Bericht vonANEPA, erschweren geografische Ungleichheiten vielen Schülern den Zugang zu diesen Lehrern noch weiter.
Das CAEGADV (Eignungsnachweis für die allgemeine Bildung von Blinden und Sehbehinderten) ist einer der wichtigsten Studiengänge, der jedoch nach wie vor nicht ausreichend verbreitet ist, um allen Bedürfnissen gerecht zu werden. Hinzu kommen die Wartezeiten für den Zugang zu einem Sonderpädagoge sind manchmal lang, sodass manche Kinder zu lange ohne angemessene pädagogische Unterstützung bleiben. Dieser Mangel verdeutlicht die dringende Notwendigkeit, die Belegschaft zu stärken und den Zugang zu Aus- und Weiterbildungsangeboten zu erweitern.
Für Lehrer, die sich auf diese Spezialisierung einlassen, ist die Ausbildung anspruchsvoll (3 Jahre bei INJA in Paris oder an der CONFEDS von Chambéry) aber oh so wichtig. Das CAEGADV ermöglicht es, die Fähigkeiten zu erwerben, die erforderlich sind, um die Schüler beim Lernen zu unterstützen, insbesondere im Umgang mit Braille oder angepassten digitalen Werkzeugen. Ergänzende Abschlüsse wie Master Barrierefreiheit und inklusive Bildung ermöglichen es den Studierenden, sich zu verbessern, insbesondere in Bezug auf die psychologischen und technischen Aspekte der Inklusion.
Nämlich, dass es auch andere Zertifikate gibt: die CAEMADV für die musikalische Bildung von Blinden und CAFPETADV um Lehrerin für technische Bildung für blinde und sehbehinderte Menschen werden zu können.
Zusätzlich zu den Lehrern AESH (Begleitung von Studierenden mit Behinderungen) tragen wesentlich zur Autonomie der Studierenden bei. Ihre Mission beschränkt sich nicht darauf, Schüler auf Reisen oder beim Lesen zu begleiten, sie stellen eine echte Verbindung zwischen dem Schüler, seinen Lehrern und seinen spezifischen Bedürfnissen her. Sie werden im Rahmen eines dreijährigen, verlängerbaren Vertrags angestellt und werden zu wichtigen Partnern bei der Förderung der akademischen Inklusion und der Autonomie der Schüler, während sie sich gleichzeitig an jede Situation anpassen.
Der Erfolg basiert auch auf einer engen Zusammenarbeit zwischen Lehrern, Eltern und Fachleuten im medizinisch-sozialen Bereich. Orthoptisten, Ergotherapeuten und andere Spezialisten beteiligen sich an der Anpassung der Bildungswege und stellen so sicher, dass die individuellen Bedürfnisse jedes einzelnen Schülers berücksichtigt werden.
Die Bedeutung inklusiver Bildung für Sehbehinderte
DASinklusive Bildung für Sehbehinderte hat wichtige Schritte unternommen, aber jeder Fortschritt eröffnet neue Perspektiven. Die Schulen sind sich zunehmend der spezifischen Bedürfnisse dieser Schüler bewusst, und die Reformen haben zu erheblichen Fortschritten geführt. Die Herausforderung ist jedoch nach wie vor immens: Der Zugang zu geeigneten Instrumenten, die Lehrerausbildung und die vollständige Integration der Schüler in das normale Umfeld müssen weiter gestärkt werden.
Lassen Sie uns gemeinsam die Bemühungen fortsetzen, eine Schule aufzubauen, in die jeder Schüler, ob blind oder sehbehindert, hineinpasst. Lassen Sie uns ihnen eine maßgeschneiderte Ausbildung bieten, bei der es nicht mehr darum geht, sich anzupassen, sondern Innovationen für ihren Erfolg zu entwickeln.
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